BIENVENIDOS

                                                                         Alumna: Sarah Ezzitouni
                                                                  Grado Magisterio Primaria
                                                                        Asignatura: Ciencias sociales I: Geografía y su didáctica


BIENVENIDOS A MI BLOG

ESPERO QUE OS GUSTE

Para acceder a los diferentes apartados tenéis en la barra lateral los nombres, pincháis en las mini imagenes y os lleva directamente a lo solicitado.

WEBGRAFÍA

Climogramas     http://es.slideshare.net/lorquino1982/anlisis-de-los-principales-tipos-de-climogramas

Escritorio docente            http://escritoriodocentes.educ.ar/datos/857.html

Geografía para niños       http://www.gearsco.com/geografia-para-ninos-paso-a-paso/

Rio tajo                           https://es.wikipedia.org/wiki/Tajo

LOMCE         http://www.huffingtonpost.es/2013/11/28/lomce-resumen_n_4355532.html

Proyección de Mercator    http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecci%C3%B3n_de_Mercator

Proyección de Peters      http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecci%C3%B3n_de_Peters

Tipos de proyecciones      http://es.wikipedia.org/wiki/Proyecci%C3%B3n_cartogr%C3%A1fica

Tasa de Mortalidad        http://www.indexmundi.com/g/r.aspx?v=26&l=es

INDICE

         






                                                   SARAH EZZITOUNI
                                                  GRADO MAGISTERIO EN PRIMARIA





 INDICE

Introducción

Breve texto donde se da a conocer  el conjunto de la información  y en que consistirá el blog.

Temario

Es el contenido de Geografía impartido en el aula.

Tema 1: El desarrollo epistemológico de la geografía y sus implicaciones en la enseñanza.

Tema 2: La representación de la tierra.

Tema 2.2: El relieve

Tema 2.3: El clima y las aguas.

o   Las aguas

o   Los grandes conjuntos bioclimáticos

o   La hidrosfera

Tema 3: La población.

Prácticas Individuales

En este apartado podréis encontrar todas las actividades realizadas de manera individual.

o   ¿Qué es la geografía para los niños? ¿Cómo explicar el concepto de geografía a un niño?

o   Conectores curriculares/ diseño de actividades/Secuencia didáctica.

o   La representación de la tierra, practica sobre las proyecciones cartográficas.

o   Conectores curriculares 2.

o   Análisis de climogramas.

Práctica Grupal

En esta sección podréis ver un interesante trabajo realizado de manera grupal por cinco alumnos del grado de Magisterio primaria.

Recursos y curiosidades

Aquí introduzco un poco de manera libre cualquier noticia, esquema, recurso, video o imagen que me parece interesante o relacionada con el contenido de la asignatura.

Reflexión personal

Mi reflexión final sobre  mis vivencias y aprendizajes.

WEBGRAFÍA

REFLEXIÓN PERSONAL

REFLEXIÓN PERSONAL

Al comienzo de la asignatura tuve algo de miedo causado por una mala experiencia del pasado ya que esta asignatura nunca me había parecido tan interesante pero ahora, tras cuatro meses he podido observar que mi mala experiencia solo fue resultado de una mala elección didáctica por parte del profesor que la impartía.

Estos cuatro meses he podido aprender más que en ningún año ya que además de los conceptos de geografía se me ha dado la libertad aunque guiada para diseñar secuencias didácticas para mis futuros alumnos. Mi aprendizaje ha sido bastante nutritivo porque me he percatado de mi interés por algunos contenidos que antes dejaba pasar y creo que eso ha sido debido al modo de impartir la clase de la profesora. Además al poder trabajar junto con mis compañeros y compartir ideas y acciones diferentes he sentido que mi aprendizaje ha sido mucho más fácil gracias a la cooperación. Esto ha sido sobre todo gracias a poder trabajar con el contenido de geografía ligado a la didáctica y el habernos sentido más cerca de la realidad y el trabajo de maestra ha sido como hemos podido conseguir mejores resultados.

En conclusión la geografía es  una ciencia esencial para el aprendizaje de todos pero sobre todo para los inicios de un niño en el que debe aprender a ubicarse en el mundo pero para ello primero tendrá que  conocer que es  la tierra, el espacio, es decir el mundo en sí y que otros seres forman parte de él. La importancia de enseñar a los alumnos a cuidar el medio ambiente , enseñarlos pero sobre todo crearles la costumbre de reciclar, si los niños reciclan en el propio aula también conseguiremos que lo hagan en sus hogares. Mi motivación ha crecido tanto en cuanto a la geografía que tengo la necesidad de compartir mi motivación por el mundo a los alumnos para que podamos crear hombres y mujeres con  afán de cuidar y proteger  el medio ambiente.

Sarah Ezzitouni

LOS RIOS

LOS RIOS son corrientes continuas de agua que  circulan por un cauce o lecho. El rio generalmente nace de un manantial o fuente de agua subterránea y desemboca en el mar , en otro rio o en un lago.

¿DÓNDE NACE Y DESEMBOCA NUESTRO RIÓ TAJO DE TOLEDO?

El río Tajo (en portugués, Tejo) es el río más largo de la península ibérica, a la que atraviesa en su parte central, siguiendo un rumbo este-oeste, con una leve inclinación hacia el suroeste.

Nace en los montes Universales, en la sierra de Albarracín (Teruel), sobre la rama occidental del Sistema Ibérico y, después de recorrer 1007 km, llega al océano Atlántico en la ciudad de Lisboa. En su desembocadura forma el estuariodel mar de la Paja (en portugués, Mar da Palha), en el que vierte un caudal medio de 456 m³/s. En sus primeros 816 km atraviesa España, donde discurre por cuatro comunidades autónomas (Aragón, Castilla-La Mancha, Madrid yExtremadura) y un total de seis provincias (Teruel, Guadalajara, Cuenca, Madrid, Toledo y Cáceres).

Después de formar frontera entre España y Portugal a lo largo de 47 km, entra en este último país.¹ Aquí recorre 145 km, a través de las regiones tradicionales de Alto Alentejo, Ribatejo y Estremadura, en las que se integran los distritos dePortalegre, Santarém y Lisboa. Las ciudades más importantes por las que pasa son Aranjuez, Toledo, Talavera de la Reina y Alcántara en España; y Abrantes, Santarém y Lisboa, en Portugal.

Su cuenca tiene una superficie total de 80 600 km². Es la de mayor población de la península ibérica, con más de diez millones de habitantes. En ella se integran las áreas metropolitanas de Madrid y Lisboa. La cuenca del Tajo alcanza una capacidad total de embalse en torno a los 14 500 hm³. Por lo que respecta al territorio español, se encuentra regulada por la Confederación Hidrográfica del Tajo, organismo dependiente del Ministerio de Medio Ambiente y Medio Rural y Marino. El trasvase Tajo-Segura deriva parte del caudal del río hacia la zona suroriental de España.²

Su curso alto está incluido dentro del Parque Natural del Alto Tajo, en la provincia de Guadalajara. También su curso medio-bajo está protegido legalmente, mediante el Parque Nacional de Monfragüe, localizado en la provincia de Cáceres. Más adelante se encuentra Parque Natural del Tajo Internacional, entre la provincia de Cáceres y Portugal. En su desembocadura se encuentra la Reserva Natural del Estuario del Tajo.

Fuente: https://es.wikipedia.org/wiki/Tajo 

Geografía para niños

Mirad que recurso mas interesante, utilizar el papel de tiza o realizar un globo mundi en el que se pueda dibujar encima la silueta de los mapas.

Pincha aquí para saber como realizar lo.

MAPA DE TELA

Mirad que original es este mapa de tela en el que los niños interactúan sobre el como un puzzler o pegando sobre cada país seres que habitan en él.

Este trabajo fue realizado junto con mi grupo de trabajo por lo tanto pudimos compartir muchas ideas diferentes y observar la creatividad y esfuerzo de cada uno. Ha sido genial realizar este trabajo porque nos hemos metido de lleno en el papel de maestros pero no solo  para impartir una sesión didáctica en un aula si no planificar una excursión con todos sus detalles desde el numero de alumnos que asistirá, autorización , presupuesto  hasta el propio diseño del folleto de la ruta e incluso nonos hemos olvidado de adaptar exclusivamente la actividad para los alumnos que imaginamos que tendríamos con ACNEE.

He de decir que he tenido una gran suerte al poder trabajar con unos compañeros tan eficaces y con un afán de superación fantástico lo cual el trabajo ha sido todo un placer como futura maestra.

Por ello en mi REFLEXIÓN  final agradezco la metodología realizada por la maestra ya que ha sacado una motivación en mi referida a la geografía que antes no existía.

Aqui os facilito el pp. y el documento Pdf.

Laguna de marquesado from SarahEz

Laguna de marquesado pdf from SarahEz

CLIMOGRAMAS

Comentario de climogramas , describiendo las temperaturas, precipitaciones, la influencia del clima y por último se detalla la localización de cada uno.

Climogramas 1 from SarahEz

TASA DE MORTALIDAD DE TODOS LOS PAISES

Según el análisis comparativo de todas las tasas de mortalidad del mundo observamos que con un  17.49 Sudáfrica es el país  con mas numero de muertes  y al otro extremo tenemos a Qatar con un 1.53. Estos dados me han sorprendido porque a priori sin ver ningún dato pensé que los primeros países en ser los primeros en tener alto numero de muertes serian los que actualmente estas en guerra pero al ver esta comparativa  me he podido percatar de que en los estudios de la mortalidad no cuentan las muertes por esas circunstancias.

A continuación os dejo dos imágenes con algunas tasas de mortalidad de algunos países pero para poder visualizarlo todo  en el siguiente enlace podréis observar la comparativa de todas las tasas de mortalidad

http://www.indexmundi.com/g/r.aspx?v=26&l=es

Metodo para el estudio de la población

El Padrón municipal es el registro administrativo donde constan los vecinos del municipio. Su formación, mantenimiento, revisión y custodia corresponde a los respectivos ayuntamientos y de su actualización se obtiene la Revisión del Padrón municipal con referencia al 1 de enero de cada año, que es aprobada por el Gobierno a propuesta del INE, tras el informe favorable del Consejo de Empadronamiento

Aqui os dejo una pagina super útil para poder conocer los padrones de las comunidades autónomas de España.Recordemos que el padrón es uno de los métodos para el estudio de la población , este cuenta la población en un momento dado.

http://www.ine.es/jaxi/menu.do?type=pcaxis&path=/t20/e245/&file=inebase


Como Toledo es mi ciudad aquí os aporto el siguiente gráfico

RESUMEN SOBRE EL TEMA DE LA POBLACIÓN

Breve resumen sobre las principales  características que utiliza la demografía y la geografía para el estudio de  la población

Bloque 3 LA POBLACIÓN from SarahEz

EL CICLO DEL AGUA

Hoy hemos finalizado el tema del clima y las aguas y quería recordar este punto del temario que todos debemos conocer.

4. EL CICLO DEL AGUA

Fase I. De los océanos a la Atmósfera (evaporación).

Fase II. Se forman nubes en la Atmósfera (condensación)

Fase III. Precipitación del agua de Atmósfera a la superficie terrestre (precipitación).

Fase IV. De los continentes a los océanos (escorrentía e infiltración).

Noticia sobre el lago Cocibolca

Aprovechando que ahora estamos viendo el tema de la contaminación del agua y los climas  he visto esta noticia que me ha parecido interesante ya que me ha creado un sentimiento de preocupación al ver que en esta zona están perdiendo parte de la fuente mas utilizada que es el agua.Su lago disminuye ademas de las precipitaciones ocasionando les menos alimentos y menos agua para el consumo humano.

Aquí os dejo un adelanto  y el enlace de  la noticia entera mas abajo. . 

Basura y el esqueleto de una barcaza que la bajada del nivel del agua ha dejado cerca del muelle de Moyogalpa, en el lago Cocibolca. / ÁLVARO FUENT

 Como podéis observar en esta población es un recurso esencial al igual que todos los países pero en este es mucho mas especial ya que las familias pertenecen a una zona menos avanzada económicamente  y en la que su principal actividad económica es la pesca y la agricultura. Ademas para  su higiene y limpieza de ropa utilizan el agua directamente del lago con lo cual su disminución va a ser muy notada. 

El lago Cocibolca es el segundo más grande de América Latina por detrás del Maracaibo de Venezuela. Abarca casi el 7% del territorio nacional y es el único que alberga especies marinas como tiburones y peces sierra. Es un enorme estanque que atesora una reserva de agua dulce que podría satisfacer las necesidades de todo el país. Pero ahora sufre el azote de la sequía y la contaminación.

En Nicaragua el cambio climático está golpeando duramente. Una fuerte sequía está ocasionando la pérdida de los cultivos y la reducción de las fuentes de agua para el consumo humano, una situación crítica que ya había comenzado el pasado año con la llegada de el fenómeno climático de El Niño, lo que provocó una situación de emergencia por falta de alimentos. 

 Fuente,Alvaro (1/9/2015), Condena a muerte para el Cocibolca,El pais, consultado a 4 de diciembre del 2015, en  http://elpais.com/elpais/2015/08/31/planeta_futuro/1441021884_905183.html

Pincha aquí para leer mas sobre la noticia

Conectores curriculares 2

En la siguiente secuencia didáctica utilizamos los contenidos del bloque 2 de ciencias Naturales . "El mundo en el que vivimos"  que contienen los siguientes temas:(Ademas del bloque 1 "contenidos comunes")

BLOQUE 1

Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para buscar y seleccionar información, simular procesos y presentar conclusiones.

BLOQUE 2

• El paisaje natural: montaña y costa.
• Rocas  y minerales.
• Diversidad clasificación.
• El cuidado de la naturaleza.
• La contaminación.

En la sección RECURSOS DIDÁCTICOS Y CURIOSIDADES,  publicare próximamente  información sobre la atención a la diversidad a la hora de enseñar a un niño con necesidades especiales contenidos de la  geografía.

Conectores curriculares 2 from SarahEz

EL CLIMA Y LAS AGUAS

Abc tema 2.3 from SarahEz

PROYECCIONES CARTOGRÁFICAS

Como os comente en la anterior publicación relacionada con mi practica individual sobre la  representación de la tierra os facilito este video que me pareció perfecto para poder entender los diferentes mapas y problemas que suceden al intentar proyectar  los países en una superficie plana, no debemos olvidar que la tierra es esférica y el mapa una superficie plana por lo tanto las medidas y tamaños se distorsionan pero empleando técnicas que podréis observar en el siguiente vídeo conseguimos una casi perfecta proyección cartográfica , digo casi perfecta porque no se puede conseguir exacta al ser dos superficies diferentes.

Espero que os sea útil, ami me ayudo  a entenderlo mas rápidamente.

LA REPRESENTACIÓN DE LA TIERRA

Hoy quiero hablar de  la polémica que surgió cuando un grupo de geógrafos se cuestionaron el sistema de proyecciones tradicional. En la practica que os adjunto a continuación redacto un breve informe sobre el tema y ademas hay una serie de actividades  que definen lo que es una ESCALA  las diferencias que hay entre la escala numérica y a escala gráfica. Ademas en estas actividades la profesora vio conveniente trabajar las coordenadas geográficas y usos horarios cosa que es esencial. Finalmente podréis ver  un comentario de un mapa topográfico debidamente analizado , su identificación para quien le interese el dato es  CASAS DE CUEVA DEL GRANERO  688-II (42-53) 2ª edición 2001. 

En la sección RECURSOS DIDÁCTICOS Y CURIOSIDADES , publicare un vídeo donde podréis ver la polémica sobre las proyecciones.

Practica 4 proyecciones from SarahEz

DISEÑO DE ACTIVIDADES, PRÁCTICA: Bloque 2 Conectores curriculares

La presente práctica fue una de las primeras actividades realizadas al inicio de la  asignatura. Cuando hablamos de conectores curriculares nos referimos a lo que conlleva una secuencia didáctica. El objetivo de esta actividad era realizar dos sesiones  con los contenidos del bloque 1 de ciencias sociales ( contenidos comunes y el mundo en el que vivimos). Para realizar la he tenido en cuenta  planificar actividades tanto para potenciar el trabajo individual como el grupal, para ello he necesitado utilizar más de una sesión  para poder abarcar todos los objetivos propuestos de forma mas cómoda es decir las actividades que he elegido tendrán una duración de dos días como máximo para que el niño adquiera la información de manera mas continua y tenga el tiempo suficiente para auto reflexionar sobre lo aprendido.

Teniendo en cuenta los contenidos marcados en la siguiente tabla de conectores curriculares:

1- Diseñar dos actividades

2- Completar los espacios en blanco de esta tabla

http://blogs.elcorreogallego.es/gigasdetiza/2015/01/28/curriculum-primaria-lomce-objetivos-de-area/

Practica conectores cuiculares geografía from SarahEz

INDICE

...

Desarrollo epistemológico de la geografía y sus implicaciones en la enseñanza/ La representación de la tierra

Aquí os dejo un breve resumen del contenido  visto desde el inicio de la asignatura. En algunos conceptos de estos primeros temas me he  apoyado para poder  realizar la primeras practicas.

¿Que es la geografía para los niños? ¿Como explicar el concepto de geografía a un niño?

La explicación universal de la Geografía es que esta, trata todo elemento o actividad  del ser humano en relación con el espacio geográfico. La geografía es una ciencia que se centraba únicamente en la descripción de la tierra , etimologicamente la palabra significa  , Geos ( tierra) Graphie (descripción), pero como dije , se "centraba", actualmente es una ciencia que no solo describe si no también razona e investiga no solo contenidos del espacio geográfico sino también todos los movimientos sociológicos  producidos en el mundo así como una variedad de corrientes geográficas. (geografía radical , de percepción , humanista...).

La geografía para los niños.

Realmente los niños no comienzan a adquirir  un concepto mas completo de la geografía hasta segundo ciclo. Por ello en primer ciclo nos centraremos en la forma y algunos elementos de la geografía. Utilizaremos secuencias didácticas de educación infantil centradas en realizar como por ejemplo la forma que tiene la tierra o mediante el dibujo recordar los colores del mar, la península , el paisaje, pero sera en segundo ciclo cuando profundizaremos mas en todos los elementos de la geografía , exactamente será en el espacio geográfico.

La mejor manera para que los niños se inicien en este concepto, es  mediante la observación, es decir, visualmente. La propuesta de comenzar con fotografías de distintos paisajes geográficos hará que los niños puedan observar diferencias o similitudes con el espacio en el que habitan, Podrán diferenciar entre dos fotografías lo que es un espacio urbano y agrario. También iremos introduciendo en las fotografías, maquinaria y trabajos del hombre en relación con el habitad. Estos recursos acompañados por preguntas del docente  encaminaran el razonamiento del alumno.


Aprovechando el conocimiento de las TICS que en general adquieren los niños a temprana edad  propongo  para primero y segundo ciclo la tarea de realizar fotografías de paisajes en los que aparezcan las diferentes horas de salida y puesta de sol,  así el niño también va adquiriendo ubicación  con los conceptos de norte , sur , este , oeste...

He de decir que no debemos pretender que el niño aprenda todo el concepto de geografía en segundo ciclo, este aprendizaje es continuo, tendrán que pasar varias fases y entre ellas el grado de abstracción.

                                                                                                            Sh

INTRODUCCIÓN

INTRODUCCIÓN

Con el siguiente blog mi objetivo es poder compartir con todos vosotros la información que voy recibiendo cada  día en la asignatura de  geografía y su didáctica, pero sobre todo lo que pretendo es aprender y poder compartir mis nuevos conocimientos y trabajos con las personas que les interese ampliar o recordar los conceptos básicos de la Geografía.

Además esta asignatura no solo nos proporciona el contenido básico de las ciencias sino que también nos motiva y nos guía para poder diseñar recursos, es decir actividades para poder utilizar con nuestros futuros alumnos.

En mi caso y al igual que casi todos mis compañeros el cursar esta asignatura será algo novedoso aunque demos conceptos de la geografía que se supone que ya hemos estudiado pero recordemos que esta asignatura se llama, Ciencias sociales I: Geografía y su didáctica, por lo tanto es diferente. La asignatura es impartida por la profesora  María Teresa Fernández Diez., ella será la encargada de impartir el contenido y motivarnos a acoger de nuevo esta asignatura en el Grado de Magisterio en Primaria.

Con este blog podréis ir observando mi evolución y las prácticas trabajadas, recordar que soy alumna y como tal estoy en una fase de aprendizaje que me permite equivocarme y seguir aprendiendo superando los errores cada día. Me llamo Sarah Ezzitouni alumna de la Universidad de Castila La Mancha y espero que os guste nuestro aprendizaje.